Master Sciences de l'éducation et de la formation parcours Conseil intervention développement des compétences en alternance

Conditions pour intégrer le Master Conseil intervention développement des compétences en alternance M2, 
• avoir validé un niveau bac+4, de préférence dans les SHS au sens large. Des candidats issus d’autres champs disciplinaires peuvent être admis s’ils possèdent une expérience professionnelle d’au moins 3 ans. Sans expérience dans le domaine de la formation ou des RH, il pourra leur être demandé de renforcer leur formation dans ce domaine en suivant des enseignements supplémentaires dispensés au Cnam ;
• avoir une expérience professionnelle dans le domaine de la formation ou dans des domaines connexes (RH, travail social, insertion, etc.) ;
• avoir à conduire un projet ou une intervention en rapport avec la thématique du Master et réalisable pour l’essentiel dans le cadre temporel de la formation.

Lieu de recrutement du Master : Arras.
Procédure de recrutement : sur dossier et entretien, de février à fin juin. Jury d’admissibilité mensuel en fonction des places disponibles.
Frais de formation : formation gratuite et rémunérée pour les jeunes dans le cadre d'un contrat d'apprentissage ou de professionnalisation.

La question du travail et celle de l’intervention sur les situations de travail sont centrales dans le programme de ce master Conseil intervention développement des compétences en alternance :

• au plan conceptuel, la notion de travail est construite au carrefour de plusieurs disciplines des sciences sociales qui ont le travail pour objet. Le travail est considéré non seulement comme action sur le monde extérieur visant la production de biens et de services, mais également comme possibilité de construction de soi, ou à l’inverse, d’altération du développement et de la santé ;
• au plan méthodologique, deux directions sont explorées :
1) les étudiants sont entraînés à l’analyse des situations de travail tant du point de vue des exigences cognitives du travail réel des personnes que du point de vue de l’engagement et de la construction de la personne dans l’activité de travail ;
2) les étudiants sont sensibilisés à la notion d’intervention dans les organisations et sur les milieux de travail ;
• au plan pratique, le détour par l’analyse du travail est au service de plusieurs objectifs. Pour la formation professionnelle, la connaissance du travail réel permet d’enrichir l’ingénierie de la formation ou de concevoir, dans les milieux de travail, des politiques et des dispositifs de développement des compétences sur des bases réalistes.